Нарушения звукопроизношения у детей по разным причинам. Работаю со звуковым логопедическим рядом [р] [л] [ш] [с] [ж] [з] [ц] [ч] их мягкие аналоги и другие звуки.

Неумение слышать звук в слове, определить его наличие в слове, а также местоположение. Например, есть ли в твоем имени звук [Р]? Где находится звук [ш] в слове карандаш?

Когда ребенок развивается в дву-речевой среде, например, русский и украинский, или русский и польский, часто на определенном этапе речевого развития происходит смешение языков, когда ребенок произносит слова с ошибками, перенося грамматические правила одного языка на другой, (например, играть куклОМ), перенимает ударения, интонации и акценты и внедряет их в другой язык, путает предлоги, заменяет слова одного языка на слова из другого и т.д.
Мы занимаемся развитием речи, где разбираем к какому языку принадлежит то или иное грамматическое правило, ударение и т.д.
Естественно, все происходит в игровой форме.

Невнятная невыразительная речь, плохая дикция, искажение и замена звуков в сложных по слоговой структуре словах.

Недоразвитие всех сторон речи (звукопроизносительная, лексико-грамматическая, фонетико-фонематическая). Нарушения в использовании предлогов, согласовании частей речи, употреблении падежных окончаний и ударений, затруднения в понимании и усвоении сложных грамматических форм (причастных и деепричастных оборотов) и логических связей (пространственных, временных, причинно-следственных отношений), например: взяли лопату чтобы копать картошку (взяли картошку чтобы копать лопатой) и т.п.

Помощь в речевом развитии при освоении второго родного языка (для детей возрастом 3-7 лет) или в освоении польского как иностранного (но доминирующего) для детей от 7 лет